評(píng)審專家黃丹平（中山市人民醫(yī)院門診部主任）：以日記的形式記錄下從師的難忘時(shí)光，記述生動(dòng)，情景真切，人物形象躍然欲出，具有較強(qiáng)感染力

2022年4月18，周一，晴。

這是一個(gè)與往常一樣平平無奇的周五，早晨八點(diǎn)半，手術(shù)室內(nèi)無影燈亮著，這是一臺(tái)舌癌根治術(shù)，由于腫瘤范圍太大，切除病灶組織較多，意味著這臺(tái)手術(shù)除了常規(guī)切除腫瘤，淋巴結(jié)清掃，還要做游離皮瓣轉(zhuǎn)移以及血管吻合、氣管切開，加之頸部重要血管神經(jīng)較多，這勢(shì)必是場(chǎng)難打的仗。葉飛主任將帶領(lǐng)我們一起完成這臺(tái)手術(shù)，葉主任分配好了任務(wù)，他與另外兩個(gè)老師——伍健輝主治醫(yī)師、林悅權(quán)醫(yī)生負(fù)責(zé)腫瘤切除，我和配合徐建慧老師則著手準(zhǔn)備游離股前外側(cè)皮瓣，葉主任叮囑道：“一定要時(shí)刻謹(jǐn)記無菌原則，千萬不能有污染！”時(shí)間一分一秒的過去，大家臉上卻沒有絲毫疲憊的神態(tài)，依然全神貫注的推進(jìn)著手術(shù)，時(shí)不時(shí)聽到“鉗！”“拉鉤！”“帶線！”等簡(jiǎn)短有力的指令。終于，腫瘤已經(jīng)切除，切緣也已送檢確定陰性，而這邊也順利取下皮瓣，接下來就到了皮瓣的吻合。皮瓣的供血?jiǎng)用}需要吻合到甲狀腺上動(dòng)脈，靜脈則要吻合到頸內(nèi)動(dòng)脈，需要用到比頭發(fā)絲還細(xì)的9-0的縫線，精細(xì)程度可想而知，這就不僅考驗(yàn)術(shù)者的技術(shù)，還有其耐心和細(xì)心。大家輪流替徐老師剪線，眼睛就已經(jīng)覺得酸澀不已，而徐老師還在繼續(xù)有條不紊的縫合著。終于，徐老師縫完最后一針，松開血管夾。大家都屏住呼吸，直到看到皮瓣開始滲血，大家都高興的說，來血了來血了！這是勝利的歡呼，是付出心血取得的戰(zhàn)果，它屬于每一個(gè)人！

此時(shí)已經(jīng)是傍晚六點(diǎn)，盡管從早上八點(diǎn)一直站在手術(shù)臺(tái)旁，但是大家并不感覺疲累，而是齊心協(xié)力，各自發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，分工明確，順利完成了這臺(tái)復(fù)雜且耗時(shí)的手術(shù)。這就是團(tuán)隊(duì)的力量，將意識(shí)凝聚在一起，時(shí)間和空間的概念變得模糊而脆弱。人心齊，泰山移，老師們用他們的精誠(chéng)合作，教會(huì)了我一個(gè)人可以走的快，但一群人，才能走的遠(yuǎn)的道理。

2022年5月25日，周三，晴。

收新病人無疑是每天的必修課，但是如何思路清晰，不遺漏重點(diǎn)地收治好病人，卻是我們需要一生都要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)課程。這不，急診收治了一個(gè)喉梗阻的病人，血壓也高。我犯了難，轉(zhuǎn)頭看了看宋老師想尋求幫助。宋老師卻不直接告訴我怎么用藥以及開醫(yī)囑。她先問我“喉梗阻病人怎么分度，不同分度怎么處理??？”看我回答上來，她滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那這個(gè)病人你查了體，你覺得是幾度了呢，按照分度上先把病人生命體征穩(wěn)定下來！”我一時(shí)間明白過來，馬上就給出了常規(guī)醫(yī)囑，如輸液建立通道，吸氧等。宋老師提醒說“喉梗阻病人如果突然加重你怎么辦？”“急診氣切！”我馬上反應(yīng)過來自己沒有備氣切包。宋老師笑笑：“那你喉梗阻暫時(shí)穩(wěn)定了，你要不要查查為什么他會(huì)喉梗阻啊，你查體發(fā)現(xiàn)可能是喉癌導(dǎo)致的，你用什么去佐證呢……”這樣一點(diǎn)點(diǎn)的追問下來，我的思路馬上明晰起來，提出了下一步需要完善的檢查。宋老師提醒道：“病人為什么血壓高呢？，血壓高有那些可能會(huì)導(dǎo)致呢？”我想了想，病人既往無高血壓病史，可能剛步行至病房，沒有休息導(dǎo)致的血壓高，以及喉梗阻呼吸困難，從而導(dǎo)致的血壓升高等可能性。宋老師皺皺眉：“還有嗎？血壓高不考慮循環(huán)系統(tǒng)是否有問題嗎？那你要不要看看他的心電圖，聽聽他的心音啊？”顯然是對(duì)這個(gè)回答不甚滿意，我這才發(fā)現(xiàn)自己忽略了查看病人心電圖這一步。接著在宋老師的一步步引導(dǎo)下開具出來一個(gè)完整且有條理的醫(yī)囑。宋老師夸獎(jiǎng)道：“不錯(cuò)嘛，你看，現(xiàn)在的醫(yī)囑是不是就很完整了？”不過話鋒一轉(zhuǎn)，接著說：“?？浦R(shí)基本都掌握了，不過考慮問題不夠全面，還要繼續(xù)加強(qiáng)其他系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。”短短十幾分鐘時(shí)間，除了收治病人，我仿佛上了一堂干貨滿滿的大課。

所謂“授人以魚，不如授人以漁”，沒有連篇累牘的講義，也沒有晦澀難懂的字句，而是基于病人身上出現(xiàn)的問題，老師帶著我們抽絲剝繭，一步步探究問題的真相，并循循善誘，指導(dǎo)我們找出解決辦法，并針對(duì)性的要求我們及時(shí)看書完善不足之處，每當(dāng)我們?nèi)〉眠M(jìn)步，他們都會(huì)不吝夸獎(jiǎng)，但發(fā)現(xiàn)我們的問題時(shí)，也會(huì)嚴(yán)肅的批評(píng)指正?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑者”，正是許多像宋老師一樣的老師，讓我們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，教會(huì)我們分析問題的方法，才讓我們不斷進(jìn)步。

2022年6月29日，周三，晴。

今天是我和陳國(guó)平老師值班，電話突然響起，告知有急診病人，血壓200+/120+mmHg，鼻出血持續(xù)不止。掛完電話，陳老師問我打算如何處理，我將自己邊降壓邊止血的思路說了，并且提出了幾種不同的止血措施，以及后續(xù)復(fù)診事宜，看我一一答上來，陳老師提出讓我離開老師獨(dú)自處理，當(dāng)作階段小考。我準(zhǔn)備走時(shí)，他又說道“檢查一下材料和器械備齊了嗎？”，“齊了！”“在路上先自己在腦子里預(yù)演一下操作過程！”“好勒！”，而直到我走進(jìn)電梯，陳老師還在叮囑我“要有禮貌，想想怎么跟急診室的老師和病人溝通！”“有事就給我打電話知道嗎？”然而，當(dāng)我處理完病人一回頭，發(fā)現(xiàn)陳老師就站在后面笑意盈盈地看著我。

多么熟悉的場(chǎng)景，就像回到了高考那天，老師和家長(zhǎng)對(duì)即將奔赴考場(chǎng)的考生的再三叮囑。既擔(dān)心你遇到挫折，又要鼓勵(lì)你去乘風(fēng)破浪，不斷成長(zhǎng)，所以一直確認(rèn)你的長(zhǎng)劍是否配妥，能否面對(duì)江湖。他們從你的專業(yè)技能，到為人處世都一再叮囑教導(dǎo)，無非希望能看到你不斷突破，畢竟雛鷹終究不能在雄鷹的羽翼下度過一生，他終究要獨(dú)自翱翔天空。這是每一個(gè)為人師者的真實(shí)寫照。而這樣的事，我的老師們每天都在重復(fù)，一遍遍不厭其煩的傳授我們飛行技巧，一遍遍測(cè)試我們是否有獨(dú)自面臨外面風(fēng)雨的能力。

這些就是我規(guī)培生活中平平無奇的一天又一天，你要是問我，哪天最特別，我想我給不出答案，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，這是對(duì)他們最生動(dòng)的描寫。每天都這樣一如既往的面臨著老師們專業(yè)知識(shí)的提問，以及臨床技能的傳授，不期而遇的實(shí)踐考核，但每一天又都是獨(dú)一無二的一天，因?yàn)槊恳惶斓奈叶荚诶蠋煹慕虒?dǎo)下成長(zhǎng)為新的我，無論是專業(yè)知識(shí)，還是團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)作能力，都在不斷進(jìn)步。他們不僅告訴我，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)能力的重要性，更在日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中告訴了我團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。他們就這樣在平凡的日子里用自己的一言一行教導(dǎo)著作為學(xué)生的我們，期待著我們成長(zhǎng)，都說“桃李不言，下自成蹊?！蔽乙蚕Ｍ茉诶蠋焸兊闹笇?dǎo)下不斷完善自我，成長(zhǎng)為他們的樣子！