評(píng)審專(zhuān)家黃丹平（中山市人民醫(yī)院門(mén)診部主任）：從入科寫(xiě)起，從小事著筆，娓娓道來(lái)，引人入勝，高潮處李斌飛的出場(chǎng)，猶如點(diǎn)睛之筆，最終寫(xiě)出師者和麻醉醫(yī)者的風(fēng)范

一年前我像眾多學(xué)子一樣離開(kāi)校園，拉著行李箱，來(lái)到一個(gè)美麗又陌生的城市，來(lái)到一個(gè)熟知又陌生的專(zhuān)業(yè)，從門(mén)外漢到跨過(guò)門(mén)檻，需要的不止是知識(shí)的積累，更是心態(tài)的轉(zhuǎn)變。

以前我是手術(shù)臺(tái)上的醫(yī)學(xué)生，那時(shí)候所看到的麻醉醫(yī)生，是默默的、是平靜的，如同無(wú)風(fēng)的湖面一樣；也曾以為病人被麻醉以后他們就無(wú)所事事了。直到去年今時(shí)，我踏入麻醉規(guī)培基地，其中的神秘逐漸拉開(kāi)帷幕緩緩的呈現(xiàn)在我面前?？剖业睦蠋熀芏?，麻醉的特殊性使得麻醉醫(yī)生與患者的比例，是一對(duì)一甚至多對(duì)一的。病情嚴(yán)重的患者麻醉時(shí)，各大主任都會(huì)親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)工作，有了主任的指導(dǎo)，大家的工作有條不紊，更好的保障患者的生命安全。“三人行必有我?guī)熝伞?，這一年期間我也像海綿一樣，不斷的從每一位老師身上汲取知識(shí)。心態(tài)是首先需要擺正的，入科第一課學(xué)到的便是“手術(shù)有大小，麻醉無(wú)小事”，老師要求我面對(duì)患者時(shí)，不管手術(shù)大小，都要認(rèn)真做好每一次麻醉，麻醉關(guān)乎患者性命。

入科后我的內(nèi)心是既忐忑又興奮的，忐忑的是不知道自己能否做好，興奮的是自己從事的是如此重要且不可或缺的工作。從零開(kāi)始認(rèn)識(shí)每一種麻醉藥品、急救藥品、麻醉機(jī)、學(xué)習(xí)麻醉基本操作技能，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)更是一種挑戰(zhàn)。你能想象主任手把手教學(xué)嗎?在這里成為了可能，不管是陳勇主任、還是廖小卒主任，在教學(xué)上都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模灰曂实?，我有幸體驗(yàn)過(guò)兩位主任的手把手教學(xué)。剛?cè)肟频臅r(shí)候，有一次患者需要做中心靜脈穿刺操作，在我沒(méi)有信心做好操作的時(shí)候，陳勇主任鼓舞的說(shuō)“有我在旁邊，不用怕，你來(lái)操作吧“，最后操作很成功，我不知道他是否緊張，手術(shù)衣下的我已經(jīng)緊張的出了一身汗。還有一次患者術(shù)中突發(fā)房顫，我沒(méi)見(jiàn)過(guò)這情形，緊張的不行，但是廖小卒主任，神情自若，當(dāng)機(jī)立斷，正確用藥，不到半分鐘，患者就恢復(fù)了竇性心律。幸運(yùn)的是，科里的每一位老師都非常有耐心的教導(dǎo)我，每一步、每一個(gè)細(xì)節(jié)，不厭其煩的去講解，以此來(lái)加強(qiáng)我的理解記憶，在他們的指導(dǎo)下，我迅速成長(zhǎng)，這一年來(lái)，不止是我有所成長(zhǎng)，我想老師們也會(huì)很欣慰。

最近，伴隨著新學(xué)員的到來(lái)，科室也熱鬧起來(lái)，李斌飛院長(zhǎng)親自來(lái)給新學(xué)員授課，為了拉近與學(xué)員的距離，從講臺(tái)上走到學(xué)員中間來(lái)，他娓娓道來(lái)，卻發(fā)人深省，使人受益匪淺，他說(shuō)“醫(yī)者起死回生，救人于危難”，作為一名麻醉醫(yī)生，要把自身本領(lǐng)扎實(shí)好，刻苦鉆研，才能維護(hù)好每一位患者的生命。眾所周知，李斌飛院長(zhǎng)從一名麻醉醫(yī)生，力克重難，成功將ECMO技術(shù)應(yīng)用于臨床實(shí)踐，救治無(wú)數(shù)危重癥患者，拯救了許多家庭，被譽(yù)為國(guó)內(nèi)“ECMO第一人”，榮獲“南粵工匠”、“勞動(dòng)模范”等眾多榮譽(yù)，最近更是榮獲“第五屆人民名醫(yī)·優(yōu)秀風(fēng)范”，就是這樣一位名人，卻沒(méi)有一點(diǎn)架子，始終面帶微笑，親自指導(dǎo)規(guī)培學(xué)員的工作，讓我心里由衷的敬佩。

在科一年聽(tīng)到過(guò)許多關(guān)于麻醉的話，以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但是卻沒(méi)什么深刻感受，比如“麻醉醫(yī)生如同病人背后的守護(hù)神，沒(méi)人知道你的存在和重要性，直到問(wèn)題發(fā)生”，麻醉醫(yī)生就像聚光燈下的無(wú)名氏，默默守護(hù)患者的生命安全，一旦麻醉醫(yī)生忙碌起來(lái)，那絕不是什么好事情；還有“外科醫(yī)生治病，麻醉醫(yī)生保命”，這些話只有切身體會(huì)時(shí)，才知道沒(méi)有說(shuō)起來(lái)那么云淡風(fēng)輕，從患者進(jìn)入手術(shù)室開(kāi)始，到手術(shù)結(jié)束，沒(méi)有一刻是可以松懈的，患者的心率、血壓、脈氧等生命體征，大大小小的波動(dòng)都牽動(dòng)著我的每一根神經(jīng)，一場(chǎng)手術(shù)下來(lái)，就像飛機(jī)從起飛到降落，直到把病人安全送至復(fù)蘇室，才可以稍稍松一口氣，緊接著就要準(zhǔn)備下一臺(tái)手術(shù)的麻醉，而這所有的一切，老師也參與其中，完成他們本職工作的同時(shí)，還要兼顧帶教工作，他們是很辛苦的，但是我卻從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到老師因教導(dǎo)學(xué)生喊過(guò)累，這大概也是一種傳承?！皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”，在這里，想對(duì)每一位老師說(shuō)謝謝，謝謝您們一絲不茍的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，有您們的守護(hù)，才有患者的平安，您們辛苦了。