初識梁劍平老師是在2020年8月份的那個夏天。踏出校門，遠離家鄉(xiāng)，來到這座既平靜祥和又繁榮昌盛的城市—中山，步入中山市人民醫(yī)院，開啟我的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的旅程。我很清楚，這段旅程會是我人生的轉折點，決定著我未來的道路通向何方。很顯然，我充滿著迷茫、困惑，不知所措。直到，我見到了我的老師，就在繁忙的那個上午，不算寬敞的呼吸科主任辦公室里，我忐忑的上前介紹自己，梁老師放下忙碌的工作，上前輕拍我的肩膀，嘴角露出溫暖的笑容，說了一句“好好努力”。前一刻我還在擔心梁老師作為呼吸科主任級別的大人物，必定嚴厲萬分，而此刻梁老師的笑容打消了我的所有顧慮，心中感嘆與慶幸他竟是位如此平易近人的老師。

短暫的調整與適應身份后，我正式成為了一名內科基地的規(guī)培醫(yī)師。輾轉于各大內科科室培訓，我也充分認識到臨床的生活不同在學校的日子，每天繁重的工作和課程應接不暇，擔心工作上的疏忽會對患者造成不良的后果，又苦于找不到沉淀思考的時間，怕自己停滯不前。老師閑暇之余時常會找我交流，他看出了我的擔憂，語重心長的對我說“臨床和學習從來都不是對立的，而是相輔相成的關系，夜里你翻看的每一本生理生化和病理病生，都是在為自己鍛造理論的“武器”，而白天的臨床工作便猶如“戰(zhàn)場”，手持武器在戰(zhàn)場上廝殺過，方能成就一名優(yōu)秀的醫(yī)生”。 一語驚醒夢中人，梁老師的教導如同醍醐灌頂，調整心態(tài)，重拾信心，繼續(xù)向前出發(fā)。

2021年的冬天，我輪轉到了呼吸內科，內心激動萬分，暗自下定決心好好表現(xiàn)，不讓老師失望。在呼吸科學習不到一個月的時間，梁老師便力推我單獨值班。我宛若被老鷹推下懸崖的小鷹，為了學會飛翔，拼命撲騰著羽翼不豐滿的翅膀。后來事實證明，老師的選擇是正確的，短短的三個月，我逐步成為一個能夠獨當一面的臨床醫(yī)生。當然這些都脫離不了老師的教導，在教學中，老師一直以平等的姿態(tài)，似朋友一般，相互探討的形式引導著我，學習每一個枯燥無味、苦澀難懂的知識點，牽引著我渡過重重難關。老師的教學方式由淺及深，由點及面，通俗易懂，將書本上的知識點通過一個個活生生的病例與我講解，讓我知其然、也知其所以然。梁老師是位熱衷與外界交流的人，我也跟隨著老師參加了各種學術會議，使我能夠有機會近距離向各個呼吸科前輩學習經(jīng)驗，了解最新呼吸病學研究成果，開拓新的思路。猶記得，今年8月份的“呼吸醫(yī)師診療能力提升”會議中，有程遠雄教授的“GINA 2022更新解讀”，還有劉慧教授的“中國慢阻肺診治指南”的分享等等，充滿“干貨”，收獲滿滿，讓我對哮喘與慢阻肺有了全新的認識。當然，身心疲憊之時也時常有之，但老師堅定的目光、無限的耐心、永不放棄的決心激勵著我，努力促進我在原有基礎上獲得最大的提高，讓我能夠健康成長、體驗成功、順利成才。

教師節(jié)將至，我糾結過康乃馨與向日葵誰更能表達感激之情，也苦思過盧梭的《愛彌爾》與都德的《最后一課》哪一本更能彰顯老師的偉大?；蛟S，我的成長才是老師最想看到的禮物。